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sábado, 31 de mayo de 2014

Personajes de la entremés.
El famoso actor cómico Juan Rana vestido de alcalde villano.

Eran habituales personajes (o, mejor que personajes, tipos) del entremés el bobo o simple, malicioso aunque suele ser víctima de los engaños ajenos, y que en el entremés ejerce muchas veces el papel de alcalde de pueblo o criado; entre los cargos públicos, los alguaciles, caricaturizados por sus sordos oídos y ciegos ojos ante la gente del hampa que los soborna; los alcaldes rurales, caracterizados por su palurdez y paletez y muchas veces identificado con el bobo e incluso con un actor cómico característico, el gran Juan Rana; la milicia ofrecía los tipos del soldado pobre sin oficio y huésped triste de los figones, rival en amores del sacristán y casi siempre desairado en ellos; la milicia era también criticada, porque a ella iban a parar los segundones y aquellos que, por no poderse adaptar al método y rigor del trabajo manual, buscaban mejor manera de ganarse su sustento, o también aquellos que huían de cumplir algún castigo o condena. 

Entremés "Pagar o no pagar"


GÉNERO DRAMÁTICO
 ¿QUÉ ELEMENTOS DEL GÉNERO DRAMÁTICO SON IMPORTANTES PARA PLANEAR UN CURRÍCULO FLEXIBLE LÚDICO Y CREATIVO?

Obra dramática es aquella destinada a ser representada ante espectadores, y que consiste en una acción dialogada representada por personajes (actores) en un espacio (escenografía). "drama" (del griego drao, obrar, actuar) agrupa todas las manifestaciones de obras teatrales, y no debe limitarse a aquellas obras cuyo desenlace es de carácter catastrófico.

ACTO: corresponde a cada una de las partes en las que se divide la totalidad de la obra, generalmente, cada uno desarrolla un aspecto del conflicto.

ESCENA: corresponde a distintos periodos de la acción dramática que están marcados por la entrada o salida de uno o más personajes.

CUADRO: Se relaciona con la ambientación física o escenografía. Los cambios escenográficos, señalan los distintos cuadros.


ACOTACIÓN: corresponde a las indicaciones que da el dramaturgo para dirigir a los actores (forma de moverse, tono de voz, salidas o entradas, vestuarios, etc.)

DRAMATURGO: autor de la obra dramática. Determina el ambiente y el tiempo en el que los personajes desarrollan sus acciones.




PERSONAJES: seres creados por el autor que realizan y sufren la acción del conflicto.
Protagonista: Es el personaje principal, el más importante. Es quien representa una de las fuerzas que normalmente existen en la obra dramática y que se encuentran en conflicto.

Con estos elementos del drama se lograría transmitir unos conocimientos significativos para los niños y las niñas, haciendo que las clases fueran una diversión y no sean vistas como algo aburrido y lleno de monotonía.



¿Por qué el juego de roles es importante para estimular la creatividad y la expresividad teatral?
 En el juego de roles los niños/as asumen un papel determinado para satisfacer las necesidades básicas de parecerse al adulto, estableciendo relaciones relativas en las cuales debe estar presente el cumplimiento de deberes y derechos y la creación de una relación ficticia.
El juego de roles es la actividad fundamental en la edad preescolar porque los pequeños resuelven en este juego una contradicción propia de su edad: ser como adultos y hacer todo lo que estos hacen.
El juego de roles contribuye al desarrollo integral del niño pues a través de este el niño/a desarrolla la imaginación, el lenguaje, su independencia, la personalidad, la voluntad, el pensamiento; se comunican con lo que le rodea, satisfacen sus deseos de hacer vida social conjuntamente con los adultos, conocen el mundo que los rodea; es un medio para educar el interés la creatividad y la expresividad ya que a medida que avanza el juego el niño o niña trae a su cabeza situaciones vividas u observadas y las recrea brindando la oportunidad al adulto de observar las diferentes situaciones, tratando de encausar y guiar estas formas de expresión, resolviendo problemas del día a día.












ENTREMÉS 
Pieza dramática breve, burlesca o cómica y de un solo acto, que se representaba entre los actos de una comedia o de una obra teatral más extensa. El género teatral que se conoce con el nombre de entremés, nacido para ser un entretenimiento sin mayores pretensiones, experimentó una notable ascensión en la gradación artística para convertirse, en manos de Cervantes, en un modelo teatral con entidad propia en el ámbito literario
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sábado, 26 de abril de 2014

EL MATERIAL RECICLADO EN LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
El reciclaje es un proceso de reutilización de materiales que ya cumplieron su función para el que ha sido o fueron creados. El concepto de reutilización sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el propio objeto pueda ser empleado de nuevo. Básicamente, se trata de incrementar las posibilidades de los materiales.


INSTRUMENTOS CON MATERIAL RECICLABLE






La reutilización de material, desde la perspectiva del profesorado, pretende inculcar en los alumnos el afán por aprovechar los objetos que ya han sido utilizados para otras funciones. Así también, esto supone paliar el desproporcionado consumo en la que está inmersa la sociedad actual. Este aprovechamiento puede hacerse a través de su utilización como material educativo didáctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en aras de  mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos de una determinada área curricular.


lunes, 21 de abril de 2014

                                                       PRINCIPIOS DEL JUEGO

Mediante el juego, el niño  desarrolla sus capacidades motoras mientras  corre, salta, trepa, sube o baja y, además, con la incorporación a un grupo se facilita el desarrollo social, la relación y cooperación con los demás así como el respeto mutuo. Por medio del juego se desarrolla aprendizaje de actitudes, comportamientos y hábitos sociales. 

Educar en la creatividad
Es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana, además de ofrecerles herramientas para la innovación.
    La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.


Pensamiento creativo
Entendemos por pensamiento creativo en la adquisición del conocimiento un modo particular de abordaje cognitivo que presenta características de originalidad, flexibilidad, plasticidad y fluidez, y funciona como estrategia o herramienta cognitiva en la formulación, construcción y/resolución de situaciones problemáticas en el contexto de aprendizaje, dando lugar a la apropiación del saber

Las actividades artísticas en la institución educativa.....

En nuestras instituciones se llevan a cabo actividades artísticas como la interacción con material reciclable, pintura en sus diferentes técnicas y la elaboración de manualidades sencillas con materiales como: cartón, cartulina, arcilla, masa de harina, plastilina, colores, crayolas entre otros....  se incentivan a los educando exponiendo sus trabajos en la semana de la ciencia y el día de la familia.



miércoles, 2 de abril de 2014

La música... en la vida del niño..

¿Cuáles han sido los principales efectos y ventajas de la estimulación musical temprana para que el niño y niña alcancen un desarrollo psicomotor, socio afectivo cognitivo y comunicativo adecuado? ¿A qué edad se debe empezar?
Las teorías psicopedagógicas han aconsejado la educación musical a partir de aproximadamente el sexto mes de vida del niño, pero la prueba de que los efectos de la música son beneficiosos aún desde el vientre materno hacen pensar que el estímulo sonoro debe comenzar antes en la vida de los bebés.
Muchos han sido los pedagogos musicales que han enfatizado el valor de la música impartida desde los primeros momentos de vida  como sustento sensorial para el posterior aprendizaje pues, según afirma la teoría piagetiana,  las experiencias previas son la base para los nuevos conocimientos.

LO QUE HACE LA MÚSICA EN ESTA ETAPA.....
  • El sistema auditivo.
  • Facilitar la expresión de sentimientos e ideas
  • Ayudar al desarrollo de la memoria.
  • Desarrollar la capacidad de enjuiciar críticamente.
  •  Mejorar las capacidades motrices.
  • Potenciar las capacidades artístico- creativas.
  • Favorecer la integración socio-cultural.
  • Ampliar y mejorar las posibilidades lingüísticas.

 ¿Cómo se llevan a cabo los juegos musicales en su institución educativa para el fortalecimiento de la formación integral del niño menor de 7 años?
Se realiza con los niños juegos como: la orquesta, canto libre, canciones infantiles, danzas folclóricas, interpretaciones libres con algunos instrumentos musicales; dando el espacio para la creatividad e imaginación.
¿Cómo influye el canto para que el niño y niña descubran el placer de la comunicación, la interacción, la psicomotricidad y el lenguaje?
Aproximadamente al año de edad,  los niños comienzan a decir sus primeras palabras, hacia el año y medio su capacidad de comunicación se incrementa siendo ayudada por gestos y su lenguaje corporal, su desarrollo del lenguaje presenta un avance vertiginoso aprendiendo nuevas palabras, su significado y cómo usarlas. A este nivel, el uso de canciones infantiles es idóneo para ayudarlo a comunicarse, desarrollando la imaginación y la inteligencia.
                                      INSTRUMENTOS MUSICALES
 

PEQUEÑA PERCUSIÓN......
http://www.minimento.com.ar/linea.php?ID=2

De altura definida

Instrumentos de láminas